Recopilación #25N Centros Educativos

http://www.symbaloo.com/mix/25n

Recursos educativos sobre el uso seguro y provechoso de la Red y las redes en los centros educativos

Un recurso interesante es mirar a nuestro alrededor, que está pasando.  La prensa, en el hipertexto, en papel. Preguntar a nuestros compañeros y compañeras, hacer una encuesta  entre el alumnado, ver que problemas conocen o han tenido. Todas estos son recursos interesantes y muy cercanos. 

Y podemos encontrar desde detenido por colgar en Youtube vídeos y tutoriales para fabricar armas artesanales, hasta casos de sexting que acaban en efectos lamentables para los menores, casos de pedófilos, casos de hacker detenidos, acoso escolar: del patio del instituto al ciberespacio, son solo algunos de los ejemplos para el estudio de casos y debates que nos hagan tomar conciencia de lo que tenemos entre manos. 

¿De qué hablan los adolescentes en las redes sociales?  Este era el titular de una entrada sobre un estudio reciente donde se llegaba a una conclusión evidente, de los mismo que en una comunicación analógica y además con personas conocidas de su entorno. 

Pero ya hemos apuntado en entradas anteriores que Internet, las redes sociales, la nube, tiene sus riegos por eso es interesante además de este estudio de campo, conocer otros recursos interesantes, documentos, vídeos, estudios, redes sociales que tratan el tema de las posibles situaciones donde nos podemos ver inmersos si no tenemos algo de cuidado.
Dentro de estos y como tenemos que seleccionar indicaría el portal Menores OSI "Iniciativa puesta en marcha por la «Oficina de Seguridad del Internauta» con el firme objetivo de fomentar la cultura de la seguridad en Internet entre los más pequeños" . 
Este portal además de actividades por niveles de edad, dispone de un apartado para educadores y familias, en el mismo podemos acceder a un buscador de recursos por temáticas.
En esta dirección  http://www.scoop.it/t/aadigital que también teneis en el lateral derecho, os dejo más enlaces y en esta entrada un apunte para trabajar este tema.
Y aquí una presentación, aunque tiene ya algún tiempo y habría que modificar algunos datos.

Intertet y redes sociales gabinete plataforma from cristogm

Educación conectada en tiempos de redes

Sobre la identidad digital y la importancia de ésta para un docente.

En el foro escribía esta argumentación sobre la integración en la escuela de la educación conectada. Alejandro Piscitelli aparecía en la prensa la semana pasada manifestaba entre las dos competencias del profesorado una de ellas «Ser un gran comunicador, actor, payaso y dramaturgo». Recomiendo el artículo por que indica mucho de lo que está pasando hoy en el mundo y afectan de lleno a la escuela actual. Y y creo que va más allá del mundo educativo.

La irrupción de las redes sociales está afectando de lleno a la comunicación del conocimiento, como se elabora y como se trasmite.

El acceso a una comunicación de calidad que realmente construya pensamiento, desarrollando el espíritu crítico, es una labor fundamental de la escuela para responder a los objetivos de la misma.

Estar en contra de la educación conectada y su integración en la escuela, sería asimilarnos a los movimientos luditas.

Los siguientes objetivos creo argumentan la necesidad de su integración en la escuela:

- La sensibilización en la necesidad de un buen uso de la red y minimizar los riesgos que corremos al utilizarla de forma inconsciente.

- Reconocer los elementos de nuestra identidad digital.

- Introducir la construcción del PLE al alumnado tomando conciencia de las TICs como herramientas de aprendizaje permanente en red.

Su tratamiento integral va más allá del voluntarismo.

Centrándonos en la importancia de la identidad digital, aspecto importante, pero no único del uso de las TICs.

Desde el punto de vista del docente podemos indicar su importancia desde un punto de vista profesional y el gran campo de investigación, innovación, y formación.

Muchas son ya las experiencias colaborativas que actualmente están en marcha utilizando la nube.El aprendizaje por proyectos está alcanzando posibilidades hasta hace unos años impensables.

Pero esta identidad digital, también incluye algunos riegos, de los que las noticias nos ilustran convenientemente. Al final parece que todo se reduce a sentido común y educación. Pero esto así dicho parece sumamente fácil, pero no debemos creer que es tan simple dicha afirmación, sobre todo cuando de los y las adolescentes hablamos, lo que que no quiere decir que más de un adulto nos podemos ver envueltos en las no deseadas consecuencias de una identidad digital mal gestionada.

Entre estos riegos podemos indicar el grooming, el sexting, ciberacoso, las adicciones y demás riegos indeseados. Contra estas fechorias, no cabe otro recurso que la información, la información y el desarrollo de la capacidad crítica cuando nos acercamos a la cloud computing. En esta misma linea estaría todo lo relacionado con los derechos de autor y la tan debatida piratería informática. Podemos también indicar la consolidación en las redes de estereotipos de género que se perpetúan con nuevos instrumentos y la brecha digital que se manifiesta en su uso.

Pero lo anteriormente expuesto no puede abocarnos al catastrofismo y buscar como solución más fácil su prohibición alegando dichos riegos, todo lo contrario, aprender y enseñar en su uso racional y seguro.

Son muchos los ejemplos de buenas prácticas con el uso de la redes, y los riesgos no dejan de ser meras anécdotas comparadas con su buen uso, sin quitar del sufrimiento y secuelas que puede generar un uso inadecuado, fruto en definitiva de la malicie humana que también se manifiesta en el entorno digital. por ello hemos de extremar las precauciones cuando tenemos baja nuestra responsabilidad a los menores de edad, que en muchos casos no tienen ni la suficiente edad para hacer uso de las redes sociales.

Os dejo una recopilación de enlaces donde procuro atender tanto a sus potencialidades como riegos.

                                                                     

Punto Mágico

PUNTO MÁGICO

Creciendo juntos en la Era Digital

"Creciendo juntos en la era digital. La importancia de acompañar a tus hij@s en el uso de la tecnología" por Alejandro Benítez

Este es el título de la publicación de Generaciones Interactivas "¿Cómo educar a nuestros hijos en el uso de las pantallas? ¿Necesitamos ser unos expertos en tecnología para poder ayudarles con criterio? Este libro pretende dar a los padres una visión cercana sobre cómo pueden jugar un papel educativo relevante. El autor narra su experiencia como padre y profesor en México y, a través de su relato, pretende animar a todos aquellos padres que todavía no se atreven a acompañar a sus hijos cuando se sumergen en el fascinante mundo de las pantallas."

En diferentes capítulos Alejandro Benitez Aguilar nos va mostrando la importancia de acompañar a las generaciones interactivas en el uso de la Tecnología. 

Muchos y muchas nos veremos reflejado en la llamada "generación-puente, y las anécdotas y títulos de los capítulos nos resultaran conocidos, " ninguno de los que hoy somos padres tuvo internet siendo niño..no crecimos con Internet ni teléfonos celulares". Aunque diferentes somos muy parecidos en lo que podríamos llamar la cultura "pop". La máquina del tiempo en multimedia y los recursos digitales combinados nos abre a menores y grandes varias puertas "al descubrimiento compartido". 

Las redes sociales y la "nube" nos abren una gran oportunidad. Es necesario ese acompañamiento del que nos describe en la publicación y romper la brecha digital entre la generación hiperconectada y lo inmigrantes digitales para minimizar los riesgos de su uso por los menores. Nos aclara algunas ideas para el trabajo en nuestras aulas, la construccion de la identidad digital y a las familias nos indica caminos de acompañamiento en el uso de la tecnología. 

Agradecer a @geninteractivas esta nueva publicación interesante para los padres y madres de esta nueva generación tan diferente y tan parecida.

Apuntes para el diseño de una actividad sobre Identidad Digital del alumnado

Aunque los llamados nativos digitales realizan un uso continuado de diferente aparataje tecnológico y su uso en la nube, también tienen un gran desconocimiento de su buena utilización, produciéndose episodios de “acoso” entre iguales y exponiéndose a los riesgos que su utilización les puede producir sino adoptan una serie de medidas de seguridad. También el mundo virtual se convierte, a veces, en la construcción de los roles estereotipados de género, por lo que creemos debemos prestar nuestra atención. Otro aspecto interesante a mostrar es el de la construcción de su identidad digital en mundo hiperconectado.

Por supuesto que no está en nuestra intención presentar las redes sociales como un elemento negativo a evitar, todo lo contrario, creemos que hay que introducir las mismas como elemento de aprendizaje y convivencia. Igualmente interesante es iniciar la construcción de su PLE, el uso crítico de la Red y su potencialidad como aprendizaje permanente en red.

Son ya muchas las experiencias que vamos conociendo de utilización de las mismas como instrumento de enseñanza y aprendizaje. Algunas específicas para usar con el alumnado como Edmodo, Grouply, Redalumnos etc, e incluso la utilización de Facebook, Tuenti o Twitter, aunque para ello siempre hay que tener en cuenta la edad del alumnado.

Al ser estos menores, debemos ser muy cuidadosos con estas herramientas, ya en algunos casos ni siquiera alcanza la edad legal para su utilización.

Partimos del hecho que esta unidad se desarrollará con alumnado mayores de 14 años. Con esta edad se permite la creación de cuentas en distintas servicios de la nube. Aun así se contará con la autorización de las familias, intentando que estas nos acompañen en esta actuación. Seria interesante así mismo plantear en el centro lo que podríamos llamar Plan digital de Centro, integrando esta actividad en el Proyecto Educativo.

Se pretende con esta actividad:

• Objetivos generales

- La sensibilización en la necesidad de un buen uso de la red y minimizar los riesgos que corremos al utilizarla de forma inconsciente.
- Reconocer los elementos de nuestra identidad digital.
- Introducir la construcción del PLE al alumnado tomando conciencia de las TICs como herramientas de aprendizaje permanente en red.

• Elementos del PLE 

Se integrarían en el desarrollo de la actividad, tanto como parte del desarrollo de la competencia digital como en calidad de herramienta de trabajo. Partimos del hecho que esta unidad se desarrollará con alumnado mayores de 14 años.

a) Búsqueda y filtrado de información.

Se le facilitará en siguiente enlace de curación de contenidos Scoop.it

b) Organización y etiquetado de la información relevante

Utilizaremos la herramienta Symbalo de elaboración colectiva para compartir la búsqueda de la información.

Ejemplo:  http://www.symbaloo.com/mix/aayudantedigital

Dinámica de trabajo. Se formarán grupos de trabajo que analizarán los siguientes aspectos de las redes sociales:

Nube e intimidad. Ciberacoso. Medidas de Protección. Se trata de recopilar materiales sobre recomendaciones para el uso adecuado de Internet elaborar un documento común que se presentará a los compañeros/as, hacer carteles para el centro,etc.. Otros que se planteen en asamblea.
c) La producción y publicación de nuevos contenidos

Herramientas digitales para la presentación del trabajo.

Paquete Open Office, Herramientas de vídeo (Vimeo, Youtube..), presentaciones (Prezi, slideshare), Redes Sociales Twitter, Tuenti o Facebook 

• Rúbrica Evaluación Competencias digitales trabajadas

Nivel de consecución de la competencia

DESCRIPCIÓN	1	2	3	4
Capacidad para filtrar y clasificar la información	No Comprende el valor de filtrar y organizar la información	Es consciente de su valor pero desconoce las herramientas propuestas	Conoce el funcionamiento de las herramientas propuestas	Conoce y utiliza habitualmente herramientas propuestas
Capacidad para entender riesgos de la red y la gestión de la Identidad Digital	No Comprende la importancia de la Identidad Digital	Es consciente de la importancia pero desconoce su gestión	Conoce el funcionamiento y utiliza conscientemente la nube	Conoce y utiliza habitualmente la gestión de la Identidad Digital
Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC	Desconoce Herramientas Tics para producción de contenidos.	Conoce el herramientas pero no las utiliza	Conoce el funcionamiento Herramientas Tics para producción de contenidos.	Conoce y utiliza habitualmente Herramientas Tics para producción de contenidos.
Capacidad para participar en comunidades virtuales	Conoce el funcionamiento	Es consciente de la importancia de su uso adecuado	Conoce el funcionamiento sus riesgos y potencialidades	Conoce y utiliza habitualmente y realiza un uso responsable de las mismas

Adaptado de CC- BY David Álvarez @balhisay

• Por que trabajar estos temas en la escuela

DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.TÍTULO I EL ALUMNADO CAPÍTULO I
Deberes y derechos.
f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y al uso seguro de Internet en el instituto.
Artículo 9. Funciones y deberes del profesorado.
n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula.
DECRETO 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y (TIC) por parte de las personas menores de edad, se nos indica:
a) Derecho al uso y acceso a Internet y las TIC•b) Derecho a recibir información sobre las medidas de seguridad y confidencialidad en el uso de Internet y las TIC, en la forma prevenida en el artículo 8 del presente Decreto
Actuación administrativa.
a) Promoviendo acciones que faciliten el uso de forma responsable de Internet y las TIC, mediante una mejor sensibilización de los padres y madres, y de las personas que ejerzan la tutoría, o con responsabilidad en la atención y educación de menores, así como a través de una adecuada formación e información de las propias personas menores de edad.